近日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于推薦首批全國中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校的通知》（以下簡稱《通知》）。為深入貫徹習近平總書記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學教育加法的重要指示精神，全面落實《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（教監(jiān)管〔2023〕2號）要求，推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強國建設(shè)，教育部決定分三批啟動全國中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校建設(shè)項目。

對于全國中小學科學教育實驗區(qū)建設(shè)，《通知》提出要加強科學教育發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃。聚焦課程、教學、師資、考評、資源等方面重點難點問題，制定整體規(guī)劃和實施方案；探索破解師資難題，通過落實崗位編制、激勵機制、教研培訓等建強教師隊伍，鼓勵高校、科研院所組織專家擔任中小學科學教育導師，形成科學教育發(fā)展的有效支撐。

推進區(qū)域性科學教育基地（中心）和科技高中建設(shè)。整合高校、科研院所、科技場館（指依托專門建設(shè)的科技展廳與相關(guān)展品面向中小學生提供科學實踐教育服務(wù)的公共場所）、科技企業(yè)類（指企業(yè)依托自身科技成果、研發(fā)資源、生產(chǎn)設(shè)施、產(chǎn)品等建設(shè)的面向中小學生提供科學實踐教育的場所）、“三農(nóng)”類場所（指依托先進農(nóng)業(yè)技術(shù)和成果、農(nóng)業(yè)教育科研設(shè)施、農(nóng)業(yè)試驗示范基地等面向中小學生提供科學實踐教育服務(wù)的場所）、自然資源類場所（指利用動植物、生態(tài)、地質(zhì)地貌等自然資源面向中小學生提供科學教育服務(wù)的園區(qū)和場所）及特色產(chǎn)業(yè)等優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)區(qū)域性科學教育基地（或科學教育中心、聯(lián)合創(chuàng)新中心等），在課后、節(jié)假日、寒暑假免費向中小學生開放，引導學生進課題、進項目、進團隊、進實驗室。探索建設(shè)科技高中和科技校園，為不同稟賦的學生提供發(fā)展空間，加強大學和高中在人才培養(yǎng)方面的銜接，形成科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的特色路徑。

實施科學教育提質(zhì)計劃。提高實驗教學質(zhì)量，強化實驗能力考查，將實驗操作納入初中學業(yè)水平考試。

創(chuàng)新家校社協(xié)同育人機制。探索“學校+科學教育場館（基地）共建”“大中小學科學教育共同體”“城鄉(xiāng)科學教育聯(lián)盟”等創(chuàng)新模式，建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動機制。率先落實“少年科學院”“‘千家萬館’科學教育總動員行動”“中西部地區(qū)科學教育場所援建工程”等重點項目，形成家校社協(xié)同育人的良好格局。

對于全國中小學科學教育實驗區(qū)建設(shè)，《通知》提出建立科學教育統(tǒng)籌保障體系。成立學校科學教育組織領(lǐng)導機構(gòu)，制定具有特色的校本實施方案，配強科學副校長、科技輔導員和具有理工類碩士學位的科學類課程教師，持續(xù)提升教師科學素養(yǎng)與教學能力；建設(shè)科學探索實驗室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、科學活動園等，配齊配好實驗儀器設(shè)備和資源等，為科學教育教學提供軟硬件支撐。

加強科學類課程建設(shè)。開足開齊開好科學類課程，推進國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人。立足學校特色，因地制宜構(gòu)建學?？茖W類課程與資源體系，加強綜合課程開發(fā)，形成內(nèi)容豐富、領(lǐng)域?qū)挿骸W段銜接、分層分類的科學類課程群。

強化實驗探究教學。將實驗和探究實踐教學納入教學基本規(guī)范，制作科學實驗和探究實踐教學手冊，強化實踐性教學要求，增加實驗課比例，規(guī)范實驗安全管理。

實施學生多元評價。落實新時代教育評價改革和國家課程標準相關(guān)要求，探索改革評價方法，形成學生實驗能力和探究實踐能力評價辦法，將學生實驗、探究實踐能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價。